“Avanzar con una titularización tal como estaba planteada no solo no resuelve problemas, sino que puede agravar la situación de cientos de docentes del nivel secundario”, denunció ATECH.
La renovada conducción de ATECH, denunció las dificultades que presenta el proceso de titularizaciones que avanza con el inicio del ciclo lectivo: “asumimos el 10 de diciembre, con la Resolución 800/25 y la Disposición 297/25 ya firmadas por todos los gremios docentes, en un escenario de salarios congelados y profunda incertidumbre”.
En este sentido, se planteó “sabíamos que avanzar con una titularización tal como estaba planteada no solo no resolvía el problema, sino que podía agravar la situación de cientos de docentes del nivel secundario”.
“No podíamos ser parte de un proceso que sumara inestabilidad a quienes ya vienen sosteniendo la escuela pública con esfuerzo y salarios que no alcanzan”.
Por eso “decidimos revisar, analizar y poner números concretos sobre la mesa”.
LA PROPUESTA DE ATECH
Desde el gremio, se realizó “una propuesta real, con proyecciones claras basadas en los datos del informe que se comparte al pie de esta publicación”.
Etapa 1: titularización situada, incorporando a las y los inscriptos en acrecentamiento y a quienes tienen 18 años o más de antigüedad y se inscribieron en orden de mérito, mientras se generan las condiciones, identificando la cantidad de horas y cargos disponibles a titularizar, nomenclando cargos e incorporando más horas, de esta manera optimizando para una segunda etapa por orden de mérito.
En este sentido, se reclama “sostenemos que el concurso puede y debe hacerse de otra manera: sin dejar docentes afuera, sin quitar horas, sin vulnerar derechos”.
“Después de 19 años sin titularización en el nivel secundario, no aceptamos que la solución llegue sin el consenso de las y los trabajadores. Queremos una titularización que verdaderamente garantice estabilidad laboral, que repare una deuda histórica, no que dañe”.
